श्रेणी: विज्ञान और प्रौद्योगिकी
संदर्भ:
- क्रिटिकल खनिजों की आपूर्ति श्रृंखला में आयात निर्भरता कम करने की मांग करते हुए, केंद्रीय मंत्रिमंडल ने ग्रेफाइट, सीज़ियम, रूबिडियम और ज़िरकोनियम की रॉयल्टी दरों के युक्तिसंगतिकरण को मंजूरी दी।
क्रिटिकल खनिजों के बारे में:
- परिभाषा: क्रिटिकल /महत्वपूर्ण खनिज वे खनिज हैं जो किसी देश के आर्थिक विकास और राष्ट्रीय सुरक्षा के लिए आवश्यक हैं।
- महत्व: इन खनिजों की उपलब्धता की कमी या इन खनिजों के अस्तित्व, निष्कर्षण या प्रसंस्करण का कुछ भौगोलिक स्थानों में केंद्रित होना आपूर्ति श्रृंखला की भेद्यता और व्यवधान का कारण बन सकता है।
- शीर्ष उत्पादक: क्रिटिकल खनिजों के शीर्ष उत्पादक देशों में चिली, इंडोनेशिया, कांगो, चीन, ऑस्ट्रेलिया और दक्षिण अफ्रीका शामिल हैं।
- विशिष्टता: उनकी ‘महत्वपूर्णता’ तकनीकी मांग और आपूर्ति गतिशीलता के आधार पर समय के साथ बदलती रहती है। इसके अलावा, देश अपनी राष्ट्रीय प्राथमिकताओं के आधार पर अपने लिए महत्वपूर्ण खनिजों की पहचान करते हैं।
- आधुनिक प्रौद्योगिकी की नींव: क्रिटिकल खनिज वह आधार हैं जिस पर आधुनिक प्रौद्योगिकी निर्मित है। उनका उपयोग मोबाइल फोन से लेकर सौर पैनल, इलेक्ट्रिक वाहन बैटरी और चिकित्सा अनुप्रयोगों तक अनिवार्य उत्पादों की एक विस्तृत श्रृंखला में किया जाता है।
- भविष्य की अर्थव्यवस्था के लिए महत्वपूर्ण: भविष्य की वैश्विक अर्थव्यवस्था ऐसी प्रौद्योगिकियों से संचालित होगी जो लिथियम, ग्रेफाइट, कोबाल्ट, टाइटेनियम और दुर्लभ पृथ्वी तत्वों जैसे खनिजों पर निर्भर करती हैं।
- भारत में क्रिटिकल खनिजों के लिए की गई पहल:
- योजना आयोग: 2011 में एक योजना आयोग (अब नीति आयोग) की रिपोर्ट ने देश के औद्योगिक विकास के लिए खनिज संसाधनों की सुनिश्चित उपलब्धता की आवश्यकता पर प्रकाश डाला। 12 खनिजों और धातुओं को रणनीतिक खनिजों के रूप में पहचाना गया जिनमें टिन, कोबाल्ट, लिथियम, जर्मेनियम, गैलियम, इंडियम, नाइओबियम, बेरिलियम, टैंटलम, टंगस्टन, बिस्मथ और सेलेनियम शामिल थे।
- भारतीय भूवैज्ञानिक सर्वेक्षण (जीएसआई): भारत में आरईई अन्वेषण बढ़ाने के लिए एक रणनीतिक योजना भारतीय भूवैज्ञानिक सर्वेक्षण (जीएसआई) और परमाणु खनिज प्रभाग (एएमडी) द्वारा संयुक्त रूप से प्रस्तुत की गई थी।
- खान मंत्रालय: 2023 में, खान मंत्रालय ने भारत के लिए 30 महत्वपूर्ण खनिजों की सूची जारी की। ये खनिज हैं: एंटीमनी, बेरिलियम, बिस्मथ, कोबाल्ट, तांबा, गैलियम, जर्मेनियम, ग्रेफाइट, हाफ्नियम, इंडियम, लिथियम, मोलिब्डेनम, नाइओबियम, निकल, पीजीई, फॉस्फोरस, पोटाश, आरईई, रेनियम, सिलिकॉन, स्ट्रोंटियम, टैंटलम, टेल्युरियम, टिन, टाइटेनियम, टंगस्टन, वैनेडियम, ज़िरकोनियम, सेलेनियम, और कैडमियम।
- राष्ट्रीय महत्वपूर्ण खनिज मिशन (एनसीएमएम): भारत सरकार ने महत्वपूर्ण खनिज क्षेत्र में आत्मनिर्भरता के लिए एक मजबूत ढांचा स्थापित करने के लिए 2025 में एनसीएमएम लॉन्च किया। एनसीएमएम में मूल्य श्रृंखला के सभी चरण शामिल हैं, जिनमें खनिज अन्वेषण, खनन, लाभकारी, प्रसंस्करण और उत्पादों के जीवन-अंत से पुनर्प्राप्ति शामिल है।
स्रोत:
(MAINS Focus)
भारतीय विश्वविद्यालयों में वाद-विवाद और आलोचनात्मक सोच का क्षरण (Erosion of Debate and Critical Thinking in Indian Universities)
(यूपीएससी जीएस पेपर II: शिक्षा और मानव संसाधन से संबंधित सामाजिक क्षेत्र/सेवाओं के विकास और प्रबंधन से संबंधित मुद्दे)
संदर्भ (परिचय)
दिल्ली विश्वविद्यालय में एक छात्रा द्वारा अपने शिक्षक को थप्पड़ मारने की हालिया घटना भारत की शैक्षणिक संस्कृति में व्यापक गिरावट को दर्शाती है - जिसमें शिष्टाचार, आलोचनात्मक संवाद की कमी, तथा शिक्षा का बाजार-संचालित उद्यम में रूपांतरण शामिल है।
मुख्य तर्क:
- शिक्षा एक राजनीतिक और नैतिक जुड़ाव है: लेखक का मानना है कि शिक्षा अराजनीतिक नहीं हो सकती। सच्ची शिक्षा में आलोचनात्मक सोच , सत्ता संरचनाओं को समझना और संवाद तथा अहिंसक संघर्ष समाधान में सक्षम नागरिकों का पोषण शामिल है ।
- परिसरों में राजनीतिक संस्कृति का क्षय: तर्कपूर्ण संवाद का क्षरण तथा छात्रों के बीच हिंसा और ध्रुवीकरण में वृद्धि, उन सामाजिक प्रवृत्तियों को प्रतिबिंबित करती है जहां अज्ञानता को हथियार बनाया जाता है, तथा तर्क को कमजोरी के रूप में देखा जाता है।
- शिक्षा पर नवउदारवादी हमला: नवउदारवादी मॉडल ने शिक्षा को वस्तु बना दिया है, विश्वविद्यालयों को कॉर्पोरेट व्यवस्था की सेवा करने वाले कौशल-प्रशिक्षण केंद्रों में बदल दिया है। छात्रों को "संसाधन" माना जाता है , शिक्षकों को "सेवा प्रदाता" और शिक्षा को ज्ञानोदय का नहीं, बल्कि रोजगार का साधन माना जाता है ।
- सार्वजनिक विश्वविद्यालयों का पतन: निजी और विदेशी विश्वविद्यालयों के विकास के साथ , सार्वजनिक विश्वविद्यालयों की उपेक्षा हो रही है, जिससे सामाजिक और आर्थिक रूप से हाशिए पर पड़े लोगों के लिए गुणवत्तापूर्ण शिक्षा सीमित हो रही है । शिक्षा का उद्देश्य, एक सार्वजनिक भलाई और मुक्तिदायक अनुभव के रूप में, कमज़ोर हो रहा है।
- अति-राष्ट्रवाद और सांस्कृतिक असहिष्णुता का उदय: उग्र राष्ट्रवाद और धार्मिक पहचान की बढ़ती राजनीति , बहसों की जगह हठधर्मिता को जन्म दे रही है। विश्वविद्यालय, जो कभी संवादात्मक तर्क-वितर्क के केंद्र हुआ करते थे, अब अधिनायकवाद की ओर आकर्षित हो रहे हैं ।
आलोचनाएँ / कमियाँ:
- शैक्षणिक स्वतंत्रता का दमन: 2025 शैक्षणिक स्वतंत्रता सूचकांक में भारत 179 देशों में 156वें स्थान पर है , जो संस्थागत स्वायत्तता में गिरावट दर्शाता है।
- मानविकी का हाशिए पर जाना: उदार कलाओं और सामाजिक विज्ञानों का अवमूल्यन हो रहा है, जिससे आलोचनात्मक जांच और नागरिक जिम्मेदारी की संस्कृति नष्ट हो रही है।
- विशेषाधिकार प्राप्त लोगों का योग्यतावाद: उच्च शिक्षा का निजीकरण अभिजात्यवाद को बढ़ावा देता है , जिससे गुणवत्तापूर्ण शिक्षा गरीबों के लिए दुर्गम हो जाती है।
- नागरिक शिक्षाशास्त्र का ह्रास: विश्वविद्यालय अब छात्रों में संवादात्मक नागरिकता , सहानुभूति या नैतिक कल्पनाशीलता का विकास नहीं करते हैं।
- असहिष्णुता का सामान्यीकरण: कैम्पस में होने वाला विमर्श राष्ट्रीय ध्रुवीकरण को प्रतिबिम्बित करता है, तथा बहुलवाद को बढ़ावा देने के स्थान पर “हम बनाम वे (us vs them)” के द्वंद्व को मजबूत करता है।
सुधार और आगे की राह:
- सार्वजनिक विश्वविद्यालयों को पुनर्जीवित करें: गुणवत्तापूर्ण शिक्षा तक सस्ती और समान पहुंच सुनिश्चित करने के लिए सार्वजनिक संस्थानों में निवेश बढ़ाएं ।
- शैक्षणिक स्वतंत्रता बहाल करना: संस्थागत स्वायत्तता, संकाय की आवाज, तथा परिसरों के भीतर विचार और अभिव्यक्ति की स्वतंत्रता को मजबूत करना।
- मानविकी और उदार कलाओं का पुनर्मूल्यांकन करें: आलोचनात्मक तर्क , नैतिकता और नागरिक जिम्मेदारी को बढ़ावा देने वाले पाठ्यक्रमों को प्रोत्साहित करें , नैतिक शिक्षा के साथ तकनीकी संतुलन बनाएं।
- संवाद की शिक्षाशास्त्र को बढ़ावा देना: छात्र संस्कृति के हिस्से के रूप में अहिंसक संचार , बहस और अंतर-वैचारिक मंचों को सुदृढ़ करना ।
- नवउदारवादी शिक्षा मॉडल में सुधार: बाजार-केंद्रित शिक्षा से लोकतंत्र, सामाजिक न्याय और मानव विकास पर केंद्रित शिक्षा की ओर बदलाव ; सुनिश्चित करें कि शिक्षा का अधिकार सार्थक रूप से उच्च स्तर तक विस्तारित हो।
निष्कर्ष
विश्वविद्यालयों को मुक्ति, चिंतन और संवाद के केंद्र के रूप में अपनी भूमिका पुनः प्राप्त करनी होगी । भारत के युवाओं को वस्तुपरक शिक्षा और ध्रुवीकृत राजनीति का विरोध करना चाहिए, और एक जीवंत लोकतंत्र के लिए आवश्यक तर्कपूर्ण बहस और नागरिक शिक्षा की खोई हुई संस्कृति को पुनर्जीवित करना चाहिए।
मुख्य परीक्षा प्रश्न:
भारत में उच्च शिक्षा के बाजारीकरण और राजनीतिकरण ने इसके लोकतांत्रिक और मुक्तिदायी उद्देश्य को नष्ट कर दिया है। इस प्रवृत्ति का आलोचनात्मक विश्लेषण कीजिए और विश्वविद्यालयों में वाद-विवाद और आलोचनात्मक अन्वेषण की संस्कृति को पुनर्स्थापित करने के उपाय सुझाइए। (250 शब्द, 15 शब्द)
स्रोत: द इंडियन एक्सप्रेस
