DAILY CURRENT AFFAIRS IAS हिन्दी | UPSC प्रारंभिक एवं मुख्य परीक्षा – 23rd August – 2025

श्रेणी: राजनीति

प्रसंग: श्रीनगर की डल झील में पहली बार खेलो इंडिया जल खेल महोत्सव (KIWSF) का आयोजन किया गया।

भारत भर से 400 से ज़्यादा एथलीटों ने नौकायन, कैनोइंग और कयाकिंग जैसी ओलंपिक स्तर की स्पर्धाओं में 24 स्वर्ण पदकों के लिए प्रतिस्पर्धा की। वाटर स्कीइंग, ड्रैगन बोट रेसिंग और शिकारा स्प्रिंट जैसे प्रदर्शनकारी खेलों ने आधुनिक और स्थानीय, दोनों तरह की परंपराओं का प्रदर्शन किया।

अर्जुन लाल जाट जैसे ओलंपियनों की भागीदारी वाले इस आयोजन का उद्देश्य भविष्य के ओलंपिक खेलों के लिए प्रतिभाओं की पहचान करना और भारत के जल-क्रीड़ा पारिस्थितिकी तंत्र को मज़बूत करना था। भारतीय खेल प्राधिकरण और जम्मू-कश्मीर खेल परिषद द्वारा आयोजित इस आयोजन ने जम्मू-कश्मीर को शीतकालीन और जल-क्रीड़ा के केंद्र के रूप में स्थापित करके पर्यटन को भी बढ़ावा दिया। लगभग समान पुरुष और महिला भागीदारी और मध्य प्रदेश, हरियाणा, ओडिशा और केरल जैसे राज्यों के मज़बूत प्रतिनिधित्व के साथ, इस उत्सव ने भारत की जल-क्रीड़ा महत्वाकांक्षाओं के लिए एक नया मानदंड स्थापित किया।

Learning Corner:

डल झील, जम्मू और कश्मीर के श्रीनगर में स्थित एक प्रसिद्ध शहरी झील है, जिसे अक्सर “श्रीनगर का रत्न” कहा जाता है। यह केंद्र शासित प्रदेश की दूसरी सबसे बड़ी झील है और अपने हाउसबोट, शिकारे (पारंपरिक नावें) और तैरते हुए बगीचों के लिए प्रसिद्ध है।

• भूगोल: लगभग 22 वर्ग किलोमीटर में फैली यह झील कई पहाड़ी धाराओं से पोषित होती है तथा नहरों के माध्यम से अन्य जल निकायों से जुड़ी हुई है।
• पर्यटन: यह भारत के सबसे प्रतिष्ठित पर्यटक आकर्षणों में से एक है, जहां हाउसबोट में ठहरने, शिकारा की सवारी और आसपास के हिमालय के दृश्य देखने को मिलते हैं।
• अर्थव्यवस्था: मछली पकड़ने, पर्यटन और बागवानी (तैरते हुए सब्जी बागानों) के माध्यम से आजीविका का समर्थन करती है।
• संस्कृति: इसका गहरा सांस्कृतिक और ऐतिहासिक महत्व है, जो अक्सर कश्मीरी कला, कविता और फिल्मों में दिखाई देता है।
• खेल एवं कार्यक्रम: हाल ही में इसे जल क्रीड़ा स्थल में परिवर्तित कर दिया गया है, जिसमें खेलो इंडिया जल क्रीड़ा महोत्सव 2025 भी शामिल है, जिससे खेल एवं साहसिक गंतव्य के रूप में इसकी पहचान और मजबूत हुई है।

स्रोत: द हिंदू

श्रेणी: अंतर्राष्ट्रीय

संदर्भ: ईरान ने जून 2025 में इज़राइल के साथ हुए युद्ध के बाद अपना पहला नौसैनिक अभ्यास शुरू किया

ईरान की नियमित नौसेना द्वारा आयोजित इस अभ्यास ने इजरायल के साथ 12 दिनों के संघर्ष के बाद अपनी सामर्थ्य शक्ति का प्रदर्शन किया, जिसमें उसकी वायु रक्षा और मिसाइल अवसंरचना को काफी नुकसान पहुंचा था।

इस अभ्यास में फ्रिगेट आईआरआईएस सबलान और आईआरआईएस गनवेह ने नासिर और कादिर क्रूज़ मिसाइलें दागीं, जिन्हें बैटरियों, ड्रोनों, इलेक्ट्रॉनिक युद्ध इकाइयों और भूमिगत बलों का समर्थन प्राप्त था। अन्य शाखाओं के विपरीत, ईरान की नौसेना युद्ध के दौरान बड़े नुकसान से बच गई थी।

हाल ही में ईरान-रूस नौसैनिक अभ्यास के बाद आयोजित इस अभ्यास का उद्देश्य लचीलेपन का संकेत देना , घरेलू दर्शकों को आश्वस्त करना तथा अमेरिका और इजरायल जैसे विरोधियों को ईरान की जवाबी कार्रवाई के लिए तत्परता के बारे में चेतावनी देना था, जो विशेष रूप से उसके निलंबित परमाणु सहयोग और नए संयुक्त राष्ट्र प्रतिबंधों के खतरे के कारण उत्पन्न तनाव के बीच है।

स्रोत: द हिंदू

श्रेणी: संस्कृति

प्रसंग: उत्तर प्रदेश की ये सामग्री, जुलाई 2025 में हांगकांग से उच्च स्तरीय प्रत्यावर्तन के बाद अपने मूल स्थान पर लौटने के लिए तैयार हैं।

भगवान बुद्ध से जुड़े पवित्र अवशेष, पिपरहवा रत्न, जिनकी खोज 1898 में उत्तर प्रदेश के पिपरहवा स्तूप में हुई थी, को जुलाई 2025 में हांगकांग से भारत वापस लाया गया। इन खजानों में अस्थि-खंड, रत्न-जड़ित अवशेष, सोने के आभूषण और बुद्ध के शाक्य वंश द्वारा स्थापित अनुष्ठानिक प्रसाद शामिल हैं।

पेप्पे परिवार के पास मौजूद लगभग 300 रत्नजड़ित कलाकृतियाँ, हांगकांग में नीलामी के लिए फिर से सामने आईं, जिनकी अनुमानित कीमत 13 मिलियन डॉलर थी, और उसके बाद भारत सरकार ने उनकी स्थायी वापसी सुनिश्चित करने के लिए हस्तक्षेप किया। इन अवशेषों का औपचारिक स्वागत किया गया और सिद्धार्थनगर के पिपरहवा में इन्हें सार्वजनिक प्रदर्शन के लिए रखने की योजना बनाई गई।

इस प्रत्यावर्तन को विरासत कूटनीति में एक मील का पत्थर माना जाता है, जो भारत की सबसे कीमती बौद्ध धरोहरों में से एक की वापसी का प्रतीक है, जिसके बारे में माना जाता था कि वह कभी निजी संग्रहों में खो गई थी।

Learning Corner:

पिपरहवा रत्न पवित्र बौद्ध अवशेष हैं जो 1898 में उत्तर प्रदेश के सिद्धार्थनगर स्थित पिपरहवा स्तूप में खोजे गए थे । इनमें अस्थि-खंड, रत्नजड़ित समाधि-स्थल, स्वर्ण आभूषण और अनुष्ठानिक भेंटें शामिल हैं, जिनके बारे में माना जाता है कि इन्हें भगवान बुद्ध के शाक्य वंश द्वारा स्थापित किया गया था।

• औपनिवेशिक युग की खुदाई के दौरान ब्रिटिश सिविल अधिकारी डब्ल्यू.सी. पेप्पे द्वारा खोजा गया।
• महत्व: इसे भगवान बुद्ध और उनके अवशेषों से सीधे जुड़े सबसे प्रारंभिक पुरातात्विक साक्ष्यों में से एक माना जाता है।
• विरासत यात्रा: जबकि अधिकांश अवशेष 1899 में भारतीय संग्रहालय, कोलकाता में जमा कर दिए गए थे, कुछ रत्न पेप्पे परिवार के पास ही रहे और बाद में अंतर्राष्ट्रीय नीलामी में सामने आए।

भारत में महत्वपूर्ण बौद्ध अवशेष

• वैशाली (बिहार):
  • उत्खनन से एक स्तूप से बुद्ध का अवशेष प्राप्त हुआ, जो द्वितीय बौद्ध संगीति से संबद्ध है।
• राजगीर (बिहार):
  • राजा बिम्बिसार से संबंधित अवशेष और बुद्ध के उपदेश से संबद्ध।
• सारनाथ (उत्तर प्रदेश):
  • प्रसिद्ध धमेक स्तूप और अशोक स्तंभ, आसपास के स्तूपों में अवशेष ताबूतों के साथ।
• कपिलवस्तु और कुशीनगर (उत्तर प्रदेश):
  • कुशीनगर – बुद्ध का महापरिनिर्वाण स्थल; यहां के स्तूपों से बुद्ध की राख के अवशेष ताबूत मिले।
  • पिपरहवा का सम्बन्ध शाक्यों के बीच अवशेषों के वितरण से है ।
• सांची (मध्य प्रदेश):
  • स्तूपों में बुद्ध के प्रमुख शिष्यों, सारिपुत्त और महामोग्गलाना के अवशेष रखे गए थे ।
  • औपनिवेशिक काल के दौरान इन अवशेषों को इंग्लैंड ले जाया गया, लेकिन बाद में इन्हें भारत वापस लाया गया।
• बोधगया (बिहार):
  • बुद्ध के शरीर के कोई भौतिक अवशेष नहीं हैं, लेकिन महाबोधि मंदिर ज्ञान प्राप्ति स्थल के रूप में केन्द्रीय है।

स्रोत : द इंडियन एक्सप्रेस

श्रेणी: इतिहास

प्रसंग: प्रारंभिक परीक्षा में सीधे पूछा जा सकता है।

प्रत्यक्ष कार्रवाई दिवस के आह्वान से शुरू हुआ महान कलकत्ता हत्याकांड (16-19 अगस्त, 1946) भारत के इतिहास के सबसे घातक सांप्रदायिक दंगों में से एक था, जिसमें 5,000-10,000 लोग मारे गए थे। हिंदुओं और मुसलमानों के बीच हिंसा ने कलकत्ता को अपनी चपेट में ले लिया, जिसमें दंगे, आगजनी और क्रूर प्रतिशोध शामिल थे।

इस हिंसा ने समुदायों के बीच गहराते विभाजन को उजागर कर दिया, जो विभाजन को लेकर मुस्लिम लीग और कांग्रेस के बीच राजनीतिक तनाव से और भी बदतर हो गया।

मुख्यमंत्री एच.एस. सुहरावर्दी को स्थिति को नियंत्रित करने में विफल रहने के लिए व्यापक रूप से दोषी ठहराया गया, क्योंकि कलकत्ता प्रभावी रूप से धार्मिक आधार पर विभाजित हो गया – जो 1947 में विभाजन के रक्तपात का एक भयावह पूर्वावलोकन था।

Learning Corner:

प्रत्यक्ष कार्रवाई दिवस (16 अगस्त 1946)

• पृष्ठभूमि:
  • द्वितीय विश्व युद्ध के बाद, ब्रिटेन भारत छोड़ने की तैयारी कर रहा था लेकिन हिंदू-मुस्लिम तनाव बढ़ गया।
  • कैबिनेट मिशन योजना (1946) विशेष रूप से प्रांतों के समूहीकरण पर असहमति के कारण विफल हो गई थी।
  • मुहम्मद अली जिन्ना के नेतृत्व में मुस्लिम लीग ने अलग पाकिस्तान की मांग की।
• कॉल:
  • पाकिस्तान के लिए दबाव बनाने हेतु 16 अगस्त 1946 को “प्रत्यक्ष कार्रवाई दिवस” घोषित किया।
  • लीग ने मुसलमानों से शांतिपूर्ण ढंग से प्रदर्शन करने का आग्रह किया, लेकिन सांप्रदायिक प्रचार ने विभाजन को और तीव्र कर दिया।
• घटनाएँ:
  • इस दिन महान कलकत्ता हत्याकांड (16-19 अगस्त 1946) भड़क उठा।
  • दंगों में लगभग 4,000 लोग मारे गए और हजारों घायल/विस्थापित हुए।
  • अगले महीनों में हिंसा नोआखली (बंगाल), बिहार, पंजाब और संयुक्त प्रांत तक फैल गयी।

स्रोत: द इंडियन एक्सप्रेस

श्रेणी: अंतर्राष्ट्रीय

प्रसंग: भारत को एशिया-प्रशांत प्रसारण विकास संस्थान (एआईबीडी) के कार्यकारी बोर्ड का अध्यक्ष चुना गया है।

भारत ने सर्वाधिक वोट प्राप्त किए, तथा 2016 में प्राप्त स्थान को पुनः प्राप्त किया, तथा वर्तमान में अगस्त 2025 तक AIBD महासम्मेलन की अध्यक्षता भी उसके पास है।

इस अध्यक्षता से वैश्विक मीडिया सहयोग, डिजिटल अपनाने, लोक सेवा प्रसारण और सीमा-पार सहयोग को आकार देने में भारत की भूमिका और मज़बूत होगी। प्रसार भारती के सीईओ और एआईबीडी महासम्मेलन के अध्यक्ष श्री गौरव द्विवेदी ने “जनता, शांति और समृद्धि के लिए मीडिया” विषय के प्रति भारत की प्रतिबद्धता पर ज़ोर दिया।

Learning Corner:

एशिया-प्रशांत प्रसारण विकास संस्थान (एआईबीडी)

• स्थापना: 1977 में यूनेस्को के तत्वावधान में।
• मुख्यालय: कुआलालंपुर, मलेशिया
• सदस्यता: एशिया-प्रशांत, यूरोप, अफ्रीका, अरब राज्यों और उत्तरी अमेरिका के 45 देशों के 92 सदस्य।
• प्रकृति: एक अंतर-सरकारी संगठन जो प्रसारण, मीडिया विकास और क्षमता निर्माण पर ध्यान केंद्रित करता है।
• उद्देश्य:
  • प्रसारण और मीडिया में क्षेत्रीय सहयोग को बढ़ावा देना।
  • सार्वजनिक सेवा प्रसारण और डिजिटल अपनाने को बढ़ावा देना।
  • मीडिया पेशेवरों के लिए प्रशिक्षण, कार्यशालाएं और नीतिगत सहायता प्रदान करना।
  • शांति, विकास और समृद्धि को बढ़ावा देने के लिए सीमा पार सहयोग को सुविधाजनक बनाना।
• भारत की भूमिका:
  • एआईबीडी के संस्थापक सदस्य।
  • 2016 और 2025 में कार्यकारी बोर्ड की अध्यक्षता संभाली।
  • वर्तमान में (2025) जनरल कॉन्फ्रेंस की अध्यक्षता भी संभाल रहे हैं।

स्रोत: पीआईबी

परिचय (संदर्भ)

राष्ट्रीय शिक्षा नीति (एनईपी) 2020 समग्र विकास पर जोर देती है।

इस दृष्टिकोण को कार्यान्वित करने के लिए, राष्ट्रीय पाठ्यचर्या रूपरेखा (एनसीएफ) जारी की गई, जो शिक्षा के अर्थ को विषय-वस्तु वितरण से सार्थक शिक्षा की ओर स्थानांतरित कर रही है।

एनईपी 2020 क्या है?

• यह जुलाई 2020 में स्वीकृत एक व्यापक शिक्षा सुधार नीति है।
• प्रमुख विशेषताऐं:

• 5+3+3+4 संरचना (10+2 के बजाय)
• आधारभूत साक्षरता एवं संख्यात्मकता पर ध्यान केन्द्रित करना।
• मातृभाषा पर जोर देते हुए बहुभाषी शिक्षा।
• लचीले प्रवेश/निकास के साथ समग्र, बहुविषयक उच्च शिक्षा।
• व्यावसायिक अनुभव और डिजिटल शिक्षण एकीकरण।
• एकीकृत शिक्षक शिक्षा कार्यक्रम (आईटीईपी) के माध्यम से शिक्षक सुधार।

यह नीति अधिक छात्र-केंद्रित दृष्टिकोण प्रस्तुत करती है, जो समग्र विकास, बहुभाषी शिक्षा, तथा रटने की बजाय वास्तविक दुनिया की सोच पर जोर देती है।

स्कूली शिक्षा के लिए राष्ट्रीय पाठ्यचर्या रूपरेखा क्या है?

• राष्ट्रीय पाठ्यचर्या रूपरेखा (एनसीएफ) ने स्कूली शिक्षा के लिए एक नई संरचना शुरू की है जिसे 5+3+3+4 संरचना के रूप में जाना जाता है:

• आधारभूत चरण (5 वर्ष): आयु 3-8, प्रारंभिक शिक्षा और बुनियादी साक्षरता और संख्यात्मकता के निर्माण पर ध्यान केंद्रित करना।
• प्रारंभिक चरण (3 वर्ष): आयु 8-11, सक्रिय शिक्षण जारी रखते हुए अधिक औपचारिक विषयों का परिचय।
• मध्य चरण (3 वर्ष): आयु 11-14, विषयों की गहन समझ और आलोचनात्मक सोच का निर्माण।
• माध्यमिक स्तर (4 वर्ष): आयु 14-18, जिससे छात्रों को विषयों में अधिक विकल्प मिलेंगे, जिसमें कक्षा 12 में रसायन विज्ञान और इतिहास जैसे संयोजन शामिल हैं।

• इस संरचना की मुख्य विशेषताएं:

• पाठ्यक्रम को प्रत्येक आयु वर्ग के विकासात्मक स्तर के अनुरूप तैयार किया गया है।
• विशेषकर प्रारंभिक वर्षों में, बच्चे रटने के बजाय खेल-खेल में, व्यावहारिक गतिविधियों और अन्वेषण के माध्यम से सीखते हैं।
• उच्च कक्षाओं में, छात्र रुचि और कैरियर लक्ष्यों के आधार पर विषयों का चयन कर सकते हैं।
• क्षेत्र भ्रमण, परियोजनाएं और करके सीखने जैसी गतिविधियों पर जोर दिया जाएगा।
• प्रारंभिक वर्षों में मातृभाषा आधारित शिक्षा अनिवार्य (सीबीएसई 2025-26 से)।
• परख के माध्यम से, एनसीईआरटी ने नए युग के प्रगति कार्ड प्रस्तुत किए हैं जो अंकों से आगे बढ़कर आत्म-चिंतन, साथियों की प्रतिक्रिया और कक्षा में भागीदारी पर ध्यान केंद्रित करते हैं।
• वर्ष में दो बार बोर्ड परीक्षा आयोजित करेगा (2026 से)।
• प्रगति कार्ड अंकों से ध्यान हटाकर समग्र विकास पर केंद्रित करते हैं।

शिक्षकों के कौशल विकास में सुधार

• शिक्षक तैयारी को मजबूत करने के लिए, शिक्षा मंत्रालय ने एकीकृत शिक्षक शिक्षा कार्यक्रम (आईटीईपी) एक चार वर्षीय दोहरी डिग्री पाठ्यक्रम शुरू किया ।
• यह शिक्षकों को आधुनिक, छात्र-केंद्रित कक्षाओं के लिए तैयार करता है ।
• राष्ट्रीय अध्यापक शिक्षा परिषद (एनसीटीई) ने आईआईटी, एनआईटी, आरआईई और अन्य सरकारी कॉलेजों सहित 77 केंद्रीय और राज्य विश्वविद्यालयों और संस्थानों को 2025-26 से पायलट मोड में आईटीईपी की पेशकश करने की मंजूरी दी है ।
• आईटीईपी भावी शिक्षकों को एनसीएफ के दृष्टिकोण को आत्मसात करने में मदद करता है , जो खेल-आधारित शिक्षा, बहुभाषी निर्देश और रचनात्मक आकलन पर केंद्रित है।
• सेवारत शिक्षकों को नई पाठ योजनाओं और शिक्षण रणनीतियों को अपनाने में सहायता देने के लिए शिक्षक अभिविन्यास कार्यक्रम भी शुरू किए हैं।

चुनौतियां

एनसीएफ एक राष्ट्रीय स्तर का ढांचा प्रदान करता है , तथापि, इसका सफल कार्यान्वयन सामूहिक प्रयास पर निर्भर करता है जिसमें शामिल हैं:

• स्कूल शिक्षण विधियों और पाठ योजनाओं को अनुकूलित करते हैं
• शिक्षा प्रशासन संसाधन और प्रशिक्षण प्रदान करता है
• समुदाय शिक्षण पहलों का समर्थन करते हैं।

ये हितधारक मिलकर कक्षाओं में एनसीएफ का प्रभावी कार्यान्वयन सुनिश्चित करते हैं।

हालाँकि, चुनौतियाँ ये हैं:

• एनसीएफ को अपनाना स्थानीय प्राथमिकताओं और क्षमता पर निर्भर करता है।
• कुछ राज्यों ने पाठ्यपुस्तकों, पाठ योजनाओं और शिक्षक प्रशिक्षण को एनसीएफ के साथ शीघ्रता से संरेखित कर लिया है, तथा योग्यता-आधारित और बाल-केन्द्रित शिक्षा पर ध्यान केंद्रित किया है।
• कई राज्य अभी भी नए शिक्षण-अधिगम दर्शन को अपनाने के लिए पाठ्यक्रमों की समीक्षा और अद्यतनीकरण कर रहे हैं।
• राष्ट्रीय लक्ष्यों को क्षेत्रीय पहचान के साथ संतुलित करना (उदाहरण के लिए, महाराष्ट्र में तीसरी भाषा की शिक्षा पर बहस)।
• विशेषकर ग्रामीण विद्यालयों में बुनियादी ढांचे का अभाव (बिजली, इंटरनेट, प्रयोगशालाएं)।
• इसके अलावा, वास्तविक समय में सीखने के परिणामों और शिक्षक की तैयारी पर नज़र रखने के लिए मजबूत, डेटा आधारित निगरानी प्रणाली की आवश्यकता है।

शिक्षा संगठन और शिक्षाविद् सीखने की खाई को पाटने के लिए स्कूलों और संस्थानों के साथ मिलकर काम कर रहे हैं।

आवश्यक कदम

• बाल-केन्द्रित और योग्यता-आधारित शिक्षा पर केन्द्रित कम लागत वाले, मापनीय शिक्षक प्रशिक्षण का विकास करना।
• सीखने के परिणामों, शिक्षक की तैयारी और स्कूल के प्रदर्शन पर नज़र रखने के लिए वास्तविक समय डैशबोर्ड का उपयोग करना।
• सुधारों को समर्थन देने और बनाये रखने के लिए अभिभावकों, स्थानीय नेताओं और स्कूल समितियों को शामिल करना।
• डिजिटल उपकरणों, बुनियादी ढांचे और गतिविधि-आधारित शिक्षा तक पहुंच में ग्रामीण-शहरी विभाजन को पाटना।
• लचीले निकास और बहुविषयक विकल्पों के साथ चार वर्षीय स्नातक कार्यक्रमों का विस्तार करना।

निष्कर्ष

राष्ट्रीय पाठ्यचर्या रूपरेखा (एनसीएफ) एनईपी 2020 के दृष्टिकोण को कार्यान्वयन योग्य कक्षा प्रथाओं में परिवर्तित करती है, जिसमें समग्र, शिक्षार्थी-केंद्रित और योग्यता-आधारित शिक्षा पर जोर दिया जाता है।

यद्यपि बुनियादी ढांचे में अंतराल, शिक्षकों की तैयारी और राज्य-स्तरीय विविधता जैसी चुनौतियां मौजूद हैं, फिर भी सतत क्षमता निर्माण, सामुदायिक सहभागिता और निगरानी प्रणालियां सार्थक कार्यान्वयन सुनिश्चित कर सकती हैं।

मुख्य परीक्षा अभ्यास प्रश्न

परीक्षण कीजिए कि राष्ट्रीय पाठ्यचर्या रूपरेखा किस प्रकार NEP 2020 के दृष्टिकोण को क्रियान्वित करती है। भारत में इसके प्रभावी कार्यान्वयन के लिए आवश्यक चुनौतियों और उपायों पर चर्चा कीजिए। (250 शब्द, 15 अंक)

स्रोत: https://www.thehindu.com/education/national-curriculum-framework-from-policy-to-practice/article69964561.ece

परिचय (संदर्भ)

कृत्रिम बुद्धिमत्ता (एआई) धीरे-धीरे विश्व भर की न्यायिक प्रक्रियाओं में प्रवेश कर रही है।

भारत में, केरल उच्च न्यायालय (जुलाई 2025) जिला न्यायपालिका में एआई के उपयोग पर औपचारिक नीति जारी करने वाला पहला न्यायालय बन गया ।

5 करोड़ से ज़्यादा लंबित मामलों के साथ, एआई तेज़ अनुवाद, प्रतिलेखन, दाखिलों में खामियों की पहचान और कानूनी शोध का वादा करता है। हालाँकि, त्रुटियों, भ्रम, पूर्वाग्रह और नैतिक दुविधाओं के जोखिम के लिए मज़बूत नियामक सुरक्षा ज़रूरी है।

न्यायालयों में एआई के उपयोग से जुड़े प्रमुख मुद्दे

1. अनुवाद और लिप्यंतरण में त्रुटियाँ (Errors in Translation and Transcription)

• कानूनी कार्यवाही सटीक भाषा पर निर्भर करती है। छोटी-सी गलती भी अर्थ बदल सकती है।
• उदाहरण:

• सुप्रीम कोर्ट के जज ने बताया कि “लीव ग्रांटेड” का गलत अनुवाद “ छुट्टी स्वीकार” कर दिया गया है ” (छुट्टी स्वीकृत)।
• नोएल एंथनी क्लार्क बनाम गार्जियन न्यूज एंड मीडिया लिमिटेड (2025) में दावेदार का नाम “नोएल” बार-बार “नहीं” के रूप में लिखा गया है।
• ओपनएआई की व्हिस्पर, जो कि एक एआई-संचालित वाक् पहचान प्रणाली है, के बारे में बताया गया है कि यह कभी-कभी पूरे वाक्यांशों और वाक्यों को बना लेती है या “भ्रम” पैदा कर देती है, विशेषकर तब जब लोग अपने शब्दों के बीच लंबे अंतराल के साथ बोलते हैं।

• गलत व्याख्या से निर्णय, अपील या न्यायपालिका में जनता का विश्वास कमजोर हो सकता है।

एआई-संचालित कानूनी अनुसंधान में पूर्वाग्रह

• सर्च इंजन की तरह एआई-आधारित कानूनी अनुसंधान उपकरण हमेशा तटस्थ परिणाम नहीं देते हैं।
• वे उपयोगकर्ताओं को ऐसे मामलों या दस्तावेजों की ओर धकेल सकते हैं जो उनके पिछले खोज पैटर्न से मेल खाते हों, जबकि अन्य महत्वपूर्ण उदाहरणों को छिपा सकते हैं जो वास्तव में अधिक प्रासंगिक हो सकते हैं।
• उदाहरण:

• जर्नल ऑफ एम्पिरिकल लीगल स्टडीज में प्रकाशित एक अध्ययन से पता चला है कि कुछ कानूनी लार्ज लैंग्वेज मॉडल (एलएलएम) अपने उत्तरों के समर्थन में फर्जी केस कानून बना सकते हैं या गलत कानूनी स्रोतों का हवाला दे सकते हैं।

• इसका मतलब यह है कि ऐसे उपकरणों का उपयोग करने वाले वकील या न्यायाधीश अनजाने में गलत जानकारी पर भरोसा कर सकते हैं, जो कानूनी निर्णयों की निष्पक्षता को प्रभावित कर सकता है।

संरचनात्मक चिंताएँ

• इसमें जोखिम है कि एआई अदालती निर्णयों को सरल नियम-आधारित आउटपुट तक सीमित कर सकता है, तथा मानवीय निर्णय, संदर्भ और पूर्व उदाहरणों के महत्व को नजरअंदाज कर सकता है, जो न्यायिक निर्णय लेने में महत्वपूर्ण हैं।
• वर्तमान में, कुछ एआई उपकरणों का परीक्षण न्यायालयों में सीमित उद्देश्यों के लिए किया जा रहा है, जैसे मौखिक तर्कों को लिपिबद्ध करना या गवाहों के बयानों को रिकॉर्ड करना, हालांकि, उनमें डेटा उपयोग, गोपनीयता और स्थिरता के लिए ढांचे का अभाव है।

अपर्याप्त जोखिम प्रबंधन

• न्यायालय के टेंडरों से पता चलता है कि यद्यपि एआई को अपनाने में सावधानी बरती जाती है, लेकिन नैतिक और कानूनी मुद्दों के लिए जोखिम प्रबंधन ढांचे अक्सर अनुपस्थित रहते हैं।
• सेवानिवृत्त न्यायाधीशों, अधिवक्ताओं, अनुवादकों द्वारा मानवीय जांच मौजूद है, लेकिन वे गलतियों को पूरी तरह से नहीं रोक सकते क्योंकि एआई नए संदर्भों में गलती कर सकता है।
• एलएलएम में मतिभ्रम स्वाभाविक है, जिससे कई बार एआई के परिणाम अविश्वसनीय हो जाते हैं। इसलिए, निरंतर मानवीय निगरानी आवश्यक है, खासकर संवेदनशील न्यायिक प्रक्रियाओं में।

आगे की राह

• न्यायाधीशों, वकीलों और अदालती कर्मचारियों को न केवल एआई उपकरणों का उपयोग करने के प्रशिक्षण की आवश्यकता है, बल्कि उनकी सीमाओं और जोखिमों को समझने की भी आवश्यकता है।
• न्यायिक अकादमियों और बार एसोसिएशनों को एआई विशेषज्ञों की सहायता से क्षमता निर्माण कार्यक्रम तैयार करने चाहिए।
• अनुसंधान और निर्णय लेखन में जनरेटिव एआई का उपयोग करने के लिए स्पष्ट नियमों की आवश्यकता है ।
• उनके मामले या अदालत में एआई का उपयोग किया जाता है तो वादियों और वकीलों को सूचित किया जाना चाहिए ।
• अदालतों को मुकदमेबाजों को एआई प्रक्रियाओं से बाहर निकलने की अनुमति देने पर विचार करना चाहिए , यदि उन्हें सुरक्षा उपायों या निरीक्षण के बारे में चिंता है।
• एआई उपकरणों को अपनाने से पहले, अदालतों को उनकी विश्वसनीयता, उपयुक्तता और व्याख्यात्मकता की जांच करनी चाहिए
• खरीद-पूर्व आकलन से यह पता लगना चाहिए कि क्या एआई विशिष्ट समस्या के लिए सही समाधान है, तथा इसमें डेटा सुरक्षा, जवाबदेही और जोखिम प्रबंधन पर भी ध्यान दिया जाना चाहिए ।

निष्कर्ष

न्यायालयों में एआई को अपनाना अपरिहार्य है और इससे अनुवाद, प्रतिलेखन और अनुसंधान में दक्षता आ सकती है।

लेकिन त्रुटियों, मतिभ्रम, पूर्वाग्रह और न्यायिक विवेक की हानि के जोखिम स्पष्ट सुरक्षा-व्यवस्था को आवश्यक बनाते हैं।

एआई साक्षरता, पारदर्शिता, वादी अधिकार, सुरक्षा उपाय और संस्थागत मार्गदर्शन को शामिल करते हुए एक संतुलित दृष्टिकोण आवश्यक है। न्यायालयों में एआई का अंतिम उद्देश्य न्याय प्रदान करने की प्रक्रिया को सुदृढ़ करना होना चाहिए, न कि मानव- केंद्रित न्याय-निर्णय को कमज़ोर करना।

मुख्य परीक्षा अभ्यास प्रश्न

भारतीय न्यायालयों में कृत्रिम बुद्धिमत्ता (एआई) का उपयोग दक्षता की आशा जगाता है, लेकिन निष्पक्षता, पक्षपात और जवाबदेही को लेकर चिंताएँ भी पैदा करता है। समालोचनात्मक परीक्षण कीजिए । (250 शब्द, 15 अंक)

स्रोत: https://www.thehindu.com/opinion/op-ed/set-the-guardrails-for-ai-use-in-courtrooms/article69965256.ece